Archives for juillet 2021

Dévoilement des meilleurs résumés de la CIFR 2021

juillet 30, 2021 by Personnel du Collège royal

Nous sommes ravis d’annoncer les meilleurs résumés de la CIFR 2021 dans les catégories suivantes :

Meilleur résumé de recherche en formation des résidents du JGME/Collège royal
Meilleurs résumés de recherche rédigés par des résidents du JGME et du Collège royal
Meilleur exposé des pratiques efficaces

Veuillez noter que les titres sont présentés dans la langue d’origine des résumés.

Meilleurs exposés de recherche en formation des résidents du JGME/Collège royal

A novel workplace-based assessment tool: Validity evidence to support its use in competency-based anesthesiology residency training
Présenté par : A Kealey, Centre des sciences de la santé Sunnybrook, Canada

The variable meanings of entrustment: How clinical supervisors make entrustment decisions in workplace- and simulation-based settings
Présenté par : T. Jeyalingam, Université de Toronto, Canada

« The most crushing thing »: Understanding assessment burden for residents in CBME
Présenté par : M. Ott, Université Western, Canada

Les présentations auront lieu le jeudi 21 octobre, à 14 h 15 (HE).

Meilleurs résumés de recherche rédigés par des résidents du JGME et du Collège royal

“Reduced to my race once again”: Perceptions about underrepresented minority students admitted to medical school in North America
Présenté par : H. Barootes, Université Western, Canada

Development of an indigenous admissions pathway in an obstetrics and gynecology residency program
Présenté par : K. Black, Université de l’Alberta, Canada

Themes emerging from reflections by pediatric residents during social pediatrics rotations
Présenté par : K. Connors, Université de l’Alberta, Canada

Patients as assessors in graduate medical education: A scoping review
Présenté par : R. Khalife, Université d’Ottawa, Canada

Exploring trauma in medical training: The impact of patient death during residency
Présenté par : W. Ye, Université McMaster, Canada

Les présentations auront lieu le jeudi 21 octobre, à 11 h 30 (HE).

Meilleurs résumés de pratiques efficaces

Virtual live knowledge translation & support (ROSe)
Présenté par : M. Francispragasam, Rural Outreach Support e-medicine (ROSe), Abbotsford, Canada

Creating and sustaining the pivot to virtual primary care: Implementation and evaluation of the Virtual Care Competency Training Roadmap (ViCCTR) in a large postgraduate residency program
Présenté par : B. Grundland, Université de Toronto, Canada

HiQuiPs – ‘Health informatics Quality improvement Patient safety’ a novel free open access medical education resource
Présenté par : M. Hacker Teper, Université de Toronto, Canada

Educating for equity: Development and implementation of a social justice curriculum in a large psychiatry residency program
Présenté par : N. Singhal, Université de Toronto, Canada

Vignettes: A novel comprehensive needs assessment tool for faculty development
Présenté par : X. Tong, Université McMaster, Canada

Les présentations auront lieu le jeudi 21 octobre, à 13 h (HE).

Nous annoncerons les gagnants durant la plénière de clôture, le 22 octobre.

10 livres à lire cet été

juillet 27, 2021 by Personnel du Collège royal 1 Comment

Tous les étés, nous publions une liste de livres recommandés par des médecins spécialistes et des résidents. Voici les choix de cette année.

Vous avez d’autres idées? Laissez-nous un commentaire; poursuivons les échanges!

Avis de non-responsabilité : Tous les livres dans cette liste ont été recommandés par des Associés ou des résidents; leur présence n’implique aucune approbation des livres comme tels ou de leur contenu par le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada.

The Brilliant Life of Eudora Honeysett (2020)

Annie Lyons

« Ce livre traite de l’influence qu’une personne peut exercer. On ne devrait jamais sous-estimer la bonté. » – Janet Walker, MD, FRCSC, chirurgienne générale en Nouvelle-Écosse

Lost Immunity: A Thriller (2021)

Daniel Kalla

« Dernier best-seller canadien du Dr Daniel Kalla, un urgentologue fort apprécié de Vancouver, ce thriller écrit avant la pandémie de COVID-19 se lit d’une traite. Il est question des rouages médicaux et politiques de la gestion d’une épidémie, que nous avons appris à connaître bien malgré nous », explique Anna Nazif, MD, FRCPC, psychiatre aux hôpitaux généraux de Vancouver et de Burnaby. « L’intrigue se déroule après la pandémie de COVID-19, dans le cadre d’une autre épidémie; on y décrit les relations complexes entre la santé publique, le grand public, les fabricants de vaccins et les antivaccins », ajoute Elizabeth M. Wallace, MD, FRCPC, psychiatre à Calgary.

L’Œil le plus bleu (1970)

Toni Morrison

« Rédigé sous forme narrative, ce livre décrit l’omniprésence et la cruauté du racisme selon le point de vue d’une jeune afro-américaine pendant la Grande Dépression en Ohio ». – Tara D’Ignazio, MD, résidente de quatrième année en cardiologie adulte, Université de Montréal

Cheval indien (2017)

Richard Wagamese

“Une histoire touchante, bouleversante. En ces temps de réconciliation entre peuples autochtones et canadiens, le drame des orphelinats pour jeunes autochtones; il a s’agit d’une lecture tout indiquée » – Claude Brière, MD, FRCPC, gastroentérologue à Trois-Rivières (Qué.)

Indigenous Toronto: Stories that Carry This Place (2021)

Denise Bolduc, Mnawaate Gordon-Corbiere, Rebeka Tabobondung, Brian Wright-McLeod, John Lorinc (rédacteurs)

« Si vous exercez ou suivez une formation à Toronto, voilà une excellente façon d’en apprendre plus sur l’histoire du pays et des premiers peuples. J’ai particulièrement aimé le récit intitulé ‘The Two Lives of Dr. O’ au sujet d’un Kanienkehaka qui a obtenu un diplôme de médecine de l’Université de Toronto en 1867 ». – Kat Butler, MD, MSc(A), troisième année en anesthésie, Université de Toronto

We Are All Perfectly Fine: A Memoir of Love, Medicine and Healing (2021)

Jillian Horton

« Ce livre nous rappelle, de façon saisissante, l’importance de prendre soin de nous, en tant que médecins, si nous voulons prendre soin des autres. » – Susan D. Moffatt-Bruce, MD, FRCSC, PhD, MBA, FACS, directrice générale, Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada

Range : Le règne des généralistes – Pourquoi ils triomphent dans un monde de spécialistes (2019)

David Epstein

« Ce livre traite de l’apport des généralistes dans un monde qui valorise la spécialisation. L’auteur présente une vue d’ensemble, puis étudie les domaines sportif, scientifique, artistique et littéraire pour établir la valeur des généralistes dans un monde moderne et complexe. » – Brinda Balachandra, MD, FRCPC, anatomo-pathologiste au Royal Alexandra Hospital à Edmonton

Story, Not Study: 30 Brief Lessons to Inspire Health Researcher as Writers (2021)

Lorelei Lingard, Christopher Watling

« Tous les chercheurs universitaires devraient lire ce livre pour améliorer la qualité de leur travail et susciter l’intérêt de leurs lecteurs. » – Ricardo Viana, MD, FRCPC, spécialiste en médecine physique et réadaptation, Parkwood Institute, London (Ont.)

Five Perspectives on Teaching: Mapping a Plurality of the Good (2nd edition, 2017)

Daniel D. Pratt and Dave Smulders and Associates

« Si vous enseignez aux étudiants en médecine et aux résidents, ce livre propose un cadre de réflexion plus général sur l’enseignement. Il est assez révélateur, car il va bien au-delà du point de vue médical traditionnel, souvent limité, au sujet du rôle d’enseignant. Ce faisant, il propose de nombreuses pistes pour devenir de meilleurs enseignants. » – Stephen Pinney, MD, FRCSC, chirurgien orthopédique à la Cleveland Clinic, Cleveland (États-Unis)

Nous, c’est qui? Une Histoire des hommes et des femmes du Québec (2015)

Monique Fournier

« J’ai découvert ce livre en fouinant à La Librairie du Soleil, entre les fermetures pandémiques. J’apprécie beaucoup le style et je suis ravie d’en apprendre un peu plus à propos des événements et des personnages qui ont eu une influence sur ce que nous sommes devenus. Ces découvertes sont particulièrement utiles pour encadrer les discussions sur l’égalité, la diversité et l’inclusion. Il semble qu’il soit important de mieux se connaître pour pouvoir comprendre les autres. Bonne lecture! » – Guylaine Lefebvre, MD, FRCSC, FACOG, directrice exécutive du Bureau des programmes et de la mobilisation des membres, Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada

Liens connexes

11 livres à lire cet été (2020)

D’autres lectures d’été! (2020)

13 livres à lire cet été (2019)

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Palmarès des meilleurs livres suggérés (2017)

Éliminer les écarts en santé et promouvoir l’équité pour les Autochtones

juillet 27, 2021 by Personnel du Collège royal Leave a Comment

Un nouveau consortium mise sur une meilleure formation en santé des Autochtones afin de mieux adapter les soins de santé à leur culture

Six ans se sont écoulés depuis la publication des appels à l’action en santé de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, et les facultés de médecine et de sciences de la santé canadiennes ont entrepris des démarches pour améliorer la formation en santé des Autochtones.

Certaines sont beaucoup plus avancées que d’autres.

Le consortium national pour la formation en santé des Autochtones a été mis sur pied plus tôt cette année pour accélérer le processus. « Le consortium a pour mandat d’échanger des pratiques et des politiques, d’assurer une collaboration entre les écoles et les organisations, et d’être inclusif », explique Lisa Richardson, MD, FRCPC, l’une des huit membres du comité exécutif du consortium.

Elle fait remarquer que certaines facultés de médecine canadiennes peinent encore à recruter une cohorte de dirigeants autochtones pour adapter les programmes et le contenu et aider les apprenants, alors que d’autres, comme l’Université du Manitoba, se dévouent depuis longtemps à la formation en santé des Autochtones et ont créé des instituts spécialisés en santé et guérison des Autochtones.

Dre Lisa Richardson (Photo soumise)

L’objectif premier des appels à l’action de la CVR consiste à combler l’écart en santé qui existe entre les Autochtones et les non-Autochtones du Canada. Marcia Anderson, MD, FRCPC, directrice exécutive des affaires universitaires autochtones de l’Institut de santé et de guérison autochtone Ongomiizwin et présidente du comité exécutif du consortium, fait observer que tous les secteurs de la société canadienne doivent mettre l’épaule à la roue. Selon la CVR, les écoles de médecine doivent offrir une formation aux professionnels de la santé pour mieux adapter les soins à la culture.

Les cinq organisations médicales nationales membres du consortium – à savoir le Collège royal, l’Association des médecins autochtones du Canada, l’Association des facultés de médecine du Canada, le Collège des médecins de famille du Canada et le Conseil médical du Canada – se sont déjà engagées à donner suite aux appels à l’action.

Soutenir les médecins autochtones

Ce sont majoritairement des médecins leaders autochtones qui ont conseillé les organisations médicales en ce qui concerne les enjeux auxquels se heurtent les Autochtones et les améliorations nécessaires.

« La restructuration d’un système déficient comporte son lot d’émotions, mais en tant que médecins leaders autochtones, nous sommes disposés à le faire, sachant que certaines conversations seront difficiles », indique la Dre Anderson.

La Dre Marcia Anderson (Photo soumise)

Les six médecins autochtones siégeant au comité exécutif du consortium travaillaient déjà avec des organisations nationales; une subvention fédérale de 4 millions de dollars a été accordée pour fournir l’infrastructure nécessaire.

« Que ce soit en raison du racisme systémique, du manque d’infrastructures locales ou du fait qu’ils sont sollicités de toutes parts, les médecins autochtones sont souvent débordés », avance la Dre Richardson.

Par conséquent le consortium a pour mandat d’améliorer le recrutement et le maintien en poste d’étudiants en médecine et de médecins autochtones, et de favoriser « le bien-être et l’épanouissement professionnel des médecins ». Forte de son expérience en mentorat, l’Association des médecins autochtones du Canada a pris l’initiative de gérer ce dossier.

On peut aussi compter sur la filiation. Ainsi, les membres du « matriarcat médical » autochtone autoproclamé (dont les cinq femmes médecins membres de la direction du consortium) mettent tout en œuvre pour apporter des changements.

« En temps de tourmente, nous nous épaulons; nous savons à quel point certaines situations peuvent être difficiles », admet la Dre Richardson.

La lutte contre le racisme défie la méritocratie

Le consortium mise aussi sur la lutte contre le racisme. La Faculté des sciences de la santé Max Rady de l’Université du Manitoba planche depuis deux ans sur sa politique de lutte contre toutes les formes de racisme, approuvée en 2020. Déjà diffusée dans d’autres facultés de médecine, elle pourra être adaptée selon le contexte.

La Dre Anderson a orchestré l’élaboration de la politique et elle souligne que la lutte contre le racisme est une tâche ardue et remplie d’émotions. Il faut discuter du concept du privilège — qui y a droit ou non — ainsi que des connaissances et des compétences qui sont réellement valorisées.

Selon elle, la lutte contre le racisme défie le concept de la méritocratie – théorie bien ancrée selon laquelle les écoles de médecine n’admettent que la crème de la crème – et confirme les écarts et le racisme structurel qui persistent.

« On a souvent l’impression que ce genre de discussions constitue une menace réelle pour l’identité sociale ou professionnelle. Nous demandons aux gens de reconnaître qu’ils entretiennent un système injuste pour pouvoir créer un système plus équitable et mieux en mesure de servir la communauté autochtone. »

Promouvoir l’équité en santé pour les Autochtones

Leslie Spillett, gardienne du savoir du consortium d’origine crie et métisse, connaît très bien les effets dévastateurs du racisme dans le système de santé canadien. Mme Spillett a collaboré avec un organisme communautaire de Winnipeg (Ka Ni Kanichihk) dans le cadre de l’enquête sur la mort de Brian Sinclair, il y a 13 ans. Autochtone doublement amputé, confiné à un fauteuil roulant et porteur d’un cathéter, M. Sinclair est décédé après une attente de 34 heures dans une salle d’urgence de l’Hôpital de Winnipeg, où il s’était présenté pour une infection de la vessie.

Même si plusieurs témoins ont évoqué le profilage racial qu’aurait subi M. Sinclair, Mme Spillett soutient que leur témoignage reposait sur des hypothèses qu’ils ne considéraient pas liées au racisme. Elle note aussi que les recommandations du rapport d’enquête évitent toute allusion au profilage racial dans la mort de M. Sinclair. En fait, la plupart des 63 recommandations portaient sur l’organisation des services d’urgence; la toute dernière suggérait que le personnel médical suive une formation obligatoire sur la sécurité culturelle.

Mme Spillett ose espérer que les gens sont aujourd’hui plus sensibilisés au profilage racial à l’endroit des patients autochtones, mais elle n’est pas convaincue qu’ils soient mieux traités pour autant. Elle continuera de revendiquer l’équité en santé pour les Autochtones en siégeant au consortium.

Mme Leslie Spillett avec sa petite-fille, Isabella (Photo soumise)

Comprendre les effets du colonialisme pour comprendre la réalité autochtone

Dans l’intervalle, beaucoup d’étudiants qui entrent à l’école de médecine ignorent à quel point le colonialisme a miné la santé et le bien-être des Autochtones.

« Durant un entretien téléphonique, le vice-doyen d’une école de médecine m’a confié que beaucoup d’étudiants en médecine n’ont aucune connaissance fondamentale au sujet des Autochtones du Canada. Il nous arrive souvent de devoir récapituler l’histoire et les politiques de base, comme la Loi sur les Indiens, reconnaît la Dre Richardson. C’est la base de la réalité autochtone. »

« L’apprentissage en classe est essentiel, au même titre que les activités de lutte contre le racisme menées avec les collèges professionnels et les organismes de soins de santé, ajoute la Dre Anderson. Comme une grande partie de la formation médicale a lieu en contexte clinique, il faut donc apporter des changements aux milieux d’apprentissage clinique complémentaires à l’apprentissage en classe pour atteindre nos objectifs. »

La clé du succès : agir à l’échelle locale

Selon la Dre Anderson, les stratégies nationales auront une plus grande influence si elles sont adoptées à l’échelle locale.

« Les membres du Collège royal qui sont affiliés à des écoles de médecine ou des milieux cliniques ont une occasion inouïe, voire la responsabilité, de s’investir à l’échelle locale pour apporter des changements au système et assurer l’équité des soins offerts aux Autochtones. »

La Dre Richardson espère être témoin « d’une reconnaissance raciale quelconque » — une sensibilisation aux effets du racisme découlant des inégalités sociales et économiques mis en évidence par la pandémie de COVID-19 et le mouvement Black Lives Matter.

Examens du printemps 2021 en ligne : une grande réussite pour le Collège royal

juillet 27, 2021 by Personnel du Collège royal Leave a Comment

Pour la première fois depuis sa création il y a 92 ans, le Collège royal a tenu tous ses examens écrits et appliqués du printemps de 2021 sur une plateforme informatique.

« Avant la pandémie, la transition des examens vers une plateforme informatique devait se faire sur cinq ans car la logistique requise est très complexe, mais nous l’avons effectuée en quelques mois en raison de la COVID-19 », précise le Dr Viren Naik, FRCPC, directeur de l’Évaluation au Collège royal.

« La totalité des candidats qui ont commencé l’examen ont réussi à le terminer, ce qui illustre l’engagement indéfectible et la volonté des 1300 bénévoles et employés chargés d’assurer le déroulement sécuritaire des examens. »

Le Dr Naik et un membre de l’équipe des examens du Collège royal surveille la prestation de tous les examens dans les six fuseaux horaires à l’échelle du pays. (Collège royal)

Les candidats ont fait leurs examens sur un ordinateur portable fourni par le Collège royal à l’un des 17 centres répartis à l’échelle du pays, où ils avaient accès à un soutien technique. Ils pouvaient aussi les reporter et obtenir un remboursement en cas de difficultés liées à la COVID-19 et à des facteurs régionaux, personnels ou rattachés à leur spécialité.

En raison des besoins cliniques accrus, l’examen appliqué de médecine interne a été annulé pour le printemps 2021 seulement, faute d’un nombre suffisant d’examinateurs.

Quelques chiffres

0 examens de spécialité et de surspécialité ont été administrés
0 candidats ont effectué leur examen écrit sur place
0 candidats l’ont effectué à distance
0 candidats ont fait leur examen appliqué sur place
0 candidats ont fait leur examen appliqué à distance, ayant obtenu des mesures d’adaptation
0 examinateurs ont fait passer les examens sur place, et 0 l’ont fait à distance
0 bénévoles ont élaboré les examens dans 0 spécialités et surspécialités

La planification et la formation avant les examens ont contribué à cette réussite

Pendant 11 semaines, les examinateurs bénévoles dans 31 spécialités et surspécialités ont reçu une formation du Collège royal pour utiliser la plateforme et pendant 10 semaines, ils ont aussi appris à effectuer la notation en temps réel.

Il y a eu peu de problèmes techniques pendant les 36 jours des examens; l’équipe des examens ou les surveillants à distance ont immédiatement corrigé ceux qui ont été signalés.

« La capacité de l’équipe des examens de former les membres de notre comité et de résoudre les problèmes technologiques était impressionnante. Tous les candidats ont donc pu terminer l’examen rapidement », ajoute le Dr Darren Beiko, FRCPC, coprésident du comité d’examen en urologie.

En gros, l’examen s’est déroulé sans anicroche dans les 17 centres, avec plus de 200 candidats (en psychiatrie) et près de 100 examinateurs. Tous les intervenants du Collège royal chargés de nous fournir un soutien et présents sur place étaient des professionnels et travaillaient dans le calme, confie la Dre Kim St. John, FRCPC, présidente du Comité de spécialité en psychiatrie.

Les coordonnatrices des examens assurent la liaison entre les employés des centres d’examen et l’équipe des examens. (Collège royal)

Faites la connaissance des nouveaux membres du Conseil

juillet 26, 2021 by Personnel du Collège royal Leave a Comment

Pour faire suite au lancement du Plan stratégique du Collège royal (2021-2023), nous aimerions vous présenter les huit nouveaux membres du Conseil du Collège royal, élus en février 2021; ils nous aideront à réaliser les priorités établies pour notre organisation.

Qu’apporteront-ils au Conseil et que comptent-ils accomplir?

Légende : De gauche à droite, en haut sur la photo : Drs Terry Colbourne, Anurag Saxena, Samuel Ogunbiyi, Geneviève Milot; en bas : M. Shafique Shamji, Mmes Susan Harley et Meena Ballantyne, et Dr Henry Annan. (photos soumises)

Une action marquante sur l’orientation de la médecine spécialisée

« Le privilège de siéger au Conseil représente une très grande responsabilité », souligne le Dr Anurag Saxena, FRCPC, MEd, MBA. Nouveau représentant de la région 2 (Manitoba et Saskatchewan) dans la division de médecine, le Dr Saxena est professeur de pathologie et doyen associé aux études médicales postdoctorales à l’Université de la Saskatchewan. Il participe aussi au service clinique, aux tâches administratives, à l’enseignement et à la recherche.

« Mon rôle au Conseil consiste à veiller au respect de l’obligation fiduciaire, et à contribuer aux discussions et aux décisions en proposant des solutions concernant les orientations stratégiques de l’organisation », ajoute-t-il.

Comme le Dr Saxena, la Dre Geneviève Milot, FRCSC, est tournée vers l’avenir. Neurochirurgienne vasculaire et professeure clinique au Département de chirurgie de l’Université Laval, elle représente la région 4 (Québec) au Conseil, dans la division de chirurgie.

« Je suis honorée et ravie de faire partie d’un groupe aussi compétent et diversifié. Je ferai valoir de façon positive de nouvelles façons de faire dans l’avenir, alors que nous visons l’excellence au sein de la profession. »

Meena Ballantyne, nouvelle membre publique, voulait se joindre au Conseil parce qu’elle considère que le Collège royal est une composante essentielle de notre système de soins de santé. Elle compte plus de 30 ans d’expérience à la fonction publique et elle a géré des dossiers dans des organisations d’envergure et complexes, principalement à Santé Canada, au Bureau du Conseil privé et à Patrimoine canadien.

« Compte tenu du vieillissement de la population et des avancées médicales et technologiques, la médecine spécialisée doit s’adapter pour améliorer la santé et la qualité de vie de la population canadienne. Même si certaines de mes activités ont porté sur diverses composantes du système de santé, la possibilité de siéger au Conseil m’a attirée, car elle me permettra de contribuer à l’avancement de la médecine spécialisée en cette période cruciale. »

Promotion des possibilités de l’après-pandémie

Le Dr Henry Annan, nouveau membre résident du Conseil et résident de troisième année en pédiatrie à l’école de médecine de l’Université Dalhousie, est d’avis que les perturbations causées par la pandémie de COVID-19 nous ont tous forcés à réfléchir aux grands enjeux de la formation médicale au Canada. « Ces réflexions ont fait ressortir de nouvelles possibilités de former les médecins et les spécialistes dont la société a besoin et que notre époque exige. »

Le Dr Annan, qui termine actuellement une maîtrise en politique publique à la Blavatnik School of Government de l’Université d’Oxford, espère alimenter les discussions lors des réunions du Conseil et aider à dégager les nouvelles possibilités de l’après-pandémie.

Susan Harley, MBA, nouvelle membre publique, manifeste un intérêt similaire. Originaire de Saint John, au Nouveau-Brunswick, elle compte plus de 35 ans d’expérience dans des postes de haute direction au sein de trois des plus importantes compagnies au Canada. Forte de sa vaste expérience, y compris dans les domaines du marketing, des finances et du développement des affaires, elle espère mettre à profit ses conseils d’affaires et contribuer à l’orientation stratégique du Collège royal durant la période de rétablissement après la pandémie.

« Toute crise ou tout événement majeur donne toujours l’occasion de mettre à profit nos atouts et de rajuster les stratégies pour en ressortir encore plus forts. J’aime collaborer avec les conseils pendant les périodes de changements et recourir à mon expérience en planification stratégique pour tracer la voie à suivre. »

Autres nouveaux membres du Conseil

Le Dr Terry Colbourne, MSc, FRCPC, est le nouveau représentant de la région 2 dans la division de médecine. Il a fait ses études prédoctorales et postdoctorales à l’Université du Manitoba. À Winnipeg, il est pneumologue au Centre des sciences de la santé et il offre des soins en pneumologie et en médecine interne aux patients hospitalisés.

Samuel Ogunbiyi, MBBS, MD (Research), FRCS(Edin), FRCSC, représentant de la région 3 (Ontario) dans la division de chirurgie, est chirurgien au Stevenson Memorial Hospital d’Alliston. Il cumule 20 ans d’expérience en tant que clinicien, chercheur et innovateur en médecine.

Shafique Shamji, nouveau membre public, est vice-président exécutif et dirigeant principal de l’information à l’Hôpital d’Ottawa. Il est responsable des technologies et services de l’information à l’Hôpital d’Ottawa, l’un des plus grands hôpitaux au Canada.

Vous voulez en apprendre davantage? Lisez les biographies complètes des membres du Conseil.

La force des rôles CanMEDS réside dans leur intégration et leurs chevauchements

juillet 26, 2021 by Personnel du Collège royal Leave a Comment

La Dre Ming-Ka Chan est la lauréate du Prix Donald Richards Wilson 2021

« Je suis éducatrice généraliste, ce qui m’amène souvent à tenter d’intégrer les divers rôles CanMEDS. Je cerne leurs chevauchements et c’est ce qui fait leur force », affirme la Dre Ming‑Ka Chan, FRCPC, MHPE, éducatrice clinicienne en pédiatrie à l’Université du Manitoba. « Elle réside dans leur intégration et leurs chevauchements, dans nos contextes respectifs. Chez nous et au travail, nos patients et nos familles font tous partie du contexte dans lequel nous intégrons ces rôles. »

La Dre Chan est lauréate du Prix Donald Richards Wilson du Collège royal et d’AMS pour l’intégration des rôles CanMEDS, décerné chaque année à un éducateur médical ou à un chef d’équipe, de programme ou de département qui se démarque par son excellence dans l’intégration des rôles CanMEDS à un programme de formation du Collège royal ou à un autre programme relié à la santé.

La Dre Chan a consacré la plus grande partie de sa carrière à la formation médicale postdoctorale et au développement du corps professoral. Même si elle baigne dans CanMEDS depuis l’époque où elle était stagiaire, en tant que pédiatre, l’idée de créer des jalons de développement et des étapes de progression de la compétence la rejoint vraiment. « C’est ainsi que j’aborde mes activités cliniques, je n’ai donc eu aucun mal à transposer cette idée dans mes activités d’enseignement. »

Dre Ming-Ka Chan (photo soumise)

Envisager la formation sur le leadership sous différents angles

Même si ses travaux couvrent tous les rôles CanMEDS transversaux, la Dre Chan s’attarde surtout aux rôles de leader et d’érudit. Récemment, elle s’intéresse surtout aux croisements entre la justice sociale et la formation sur le leadership.

« L’un des aspects les plus intéressants lorsqu’on examine les croisements avec le rôle de leader, c’est celui de la justice sociale (promoteur de la santé), qui me passionne vraiment. Comment les leaders et subordonnés peuvent-ils recourir à leur capacité d’influence pour faire face aux enjeux de justice sociale?

La Dre Chan a dirigé la création d’une trousse pour la formation sur le leadership et contribué à l’élaboration d’une trousse sur l’équité, la diversité et l’inclusion (EDI), en collaboration avec le Bureau de l’équité, de la diversité et de l’inclusion, pour la Faculté des sciences de la santé Max Rady de l’Université du Manitoba.

« Une trousse existante sur la santé des Autochtones a permis d’élargir les ressources à d’autres aspects de la lutte contre l’oppression », précise-t-elle.

« C’est une façon de mettre en évidence des ressources importantes, ajoute-t-elle. Les personnes qui souhaitent amorcer leur propre parcours ou apprentissage dans ces domaines peuvent utiliser certaines ressources fiables pour acquérir certaines de ces compétences. »

À lui seul, le rôle de leader occupe une grande place dans les travaux de la Dre Chan; l’atelier annuel des résidents seniors sur la transition en pédiatrie qu’elle a cocréé et coanimé en est un exemple. L’atelier continue d’évoluer et d’autres programmes de pédiatrie à l’échelle du pays l’ont adopté. Il s’adresse aussi à d’autres spécialités et d’autres stagiaires qui souhaitent acquérir des compétences en leadership. La Dre Chan a aussi fondé et créé la Conférence canadienne annuelle sur le leadership des résidents en pédiatrie, axée sur le développement du leadership des résidents chefs et d’autres résidents seniors leaders.

« Les étapes charnières sont particulièrement importantes, ajoute-t-elle. À mesure que les résidents assument des rôles de leadership, il est clair que nous devons les aider dans leur développement et leur offrir des possibilités de réseautage et de soutien par les pairs. »

La Dre Chan passe en revue des radiographies avec des étudiants. Photo : Aiden Pinsk (photo soumise)

Adapter son approche pédagogique et d’évaluation

Au début de la pandémie de COVID-19, consciente de la nécessité d’adapter rapidement la formation médicale, la Dre Chan a voulu faire sa part. Avec des collaborateurs de partout au pays, elle aidé à créer PivotMedEd.com ainsi qu’une collection libre accès de ressources recommandées.

« Nous devions vite proposer des façons d’enseigner et d’évaluer en mode virtuel, dans toutes les disciplines et sur des sujets généraux comme les soins virtuels et la lutte contre le racisme. Il était clair qu’il existait déjà des ressources virtuelles reconnues et de nouveaux programmes d’études qui arrivaient au bon moment, comme ceux visant à parfaire les compétences pour un retour à la pratique ou à travailler dans un nouveau domaine pendant la pandémie. C’était donc vraiment l’occasion d’examiner ce qui existait déjà. »

La Dre Chan a aussi transféré et offert une grande partie de son enseignement en mode virtuel et dans Sanokondu, une communauté de praticiens de plusieurs pays vouée à la promotion de la formation sur le leadership des professionnels de la santé dans le monde entier.

« Nous voulions créer une communauté de pratique, dit-elle au sujet de la création de nouveaux programmes dans Sanokondu, dont elle est la présidente. Nous avions besoin de diverses occasions de partager et de nous appuyer les uns les autres en présence de sujets difficiles, comme la lutte contre le racisme, les alliances, les préjugés et la stigmatisation. »

La Dre Chan se démarque par sa faculté d’adaptation, sa créativité et son enthousiasme au travail.

« La Dre Chan appuie CanMEDS et milite sans relâche en sa faveur, affirme le Dr Deepak Dath, FRCSC, professeur de chirurgie à l’Université McMaster. Ses efforts sont soutenus, elle est authentique et elle contribue à définir la formation médicale ici et à l’étranger ».